为进一步提升教学质量，推动教育教学创新，物理化学教研室于10月29日上午在理工楼618举办了教学设计展示研讨活动。此次活动旨在通过展示和交流优秀的教学设计案例，促进教师之间的相互学习，共同提升教学水平和教学质量。教研室主任胡静主持会议。
活动伊始，胡静老师强调了教学设计在教学过程中的重要性，并鼓励各位教师积极展示和分享自己的教学经验和创新成果。随后，青年教师胡静、宋亚娇和叶近婷与大家分享了思政教学设计稿，三位老师结合自身教学经验，以课程思政为内线，专业知识为外线，将情境素材作为思政元素和专业知识的载体，如盐入水，实现二者有机融合。
课程思政教学设计
刘景林老师以《水的相图》课程为例，详细介绍该课程在教学中的设计和实施过程。他指出该课程与生产生活联系紧密，涵盖基本知识与原理以及思维方式培养等多个方面。在教学中，刘老师对教学方法、流程、内容、课件进行统一规范，这有利于开展课程的目标达成和评价统一工作。同时，他还通过匿名问卷调查，了解学生对教学效果的反馈，以便今后的持续改进。
达胡白乙拉老师针对杨曼老师于10月28日下午进行的《物理化学》公开课展示情况进行了评价。他认为杨曼老师的课堂设计层层递进，内容熟练，他将思政元素与教学内容深度融合，注重与学生的互动交流，通过素材与案例分析引导学生讨论，启发了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。这一公开课为其他教师提供了宝贵的教学示范。
张强老师强调教学设计应注重学生的参与度和主动性，通过设计具有挑战性的学习任务、提供丰富的学习资源和多样的评价方式，激发学生的学习兴趣和动力。同时教师们也强调了教学内容与现实生活及科研前沿的紧密联系，认为这有助于学生更好地理解知识，并将其应用于实际问题中。
此外，胡静老师又汇报了《物理化学》思维图谱课程建设该项目具体情况。智慧树《物理化学》是一种基于知识图谱的新形态课程，其以可视化的方式展现的知识关系网络，包括知识体系、知识关系、知识点间的交叉融合，并以结构化的形式描述了课程包含的知识点、教学资源、教学活动、测评方式之间的关系，具有知识管理、学习导航、学习评估等功能。目前该项目已初步完成，今后物化团队将试运行《物理化学》思维图谱课程，基于知识图谱的AI课程可以帮助老师提升教学设计的内在逻辑，增强老师教学的针对性和有效性，促进“因材施教”；加深学生对于知识的理解和掌握，理清知识点逻辑脉络，建立课程整体的知识体系，实现个性化学习，提升学习的效率。
会议最后，胡静老师对本次会议进行了总结，肯定了各位教师的积极参与和有益分享。她强调，教学设计是一个持续改进的过程，教师们应结合智慧树《物理化学》知识图谱不断探索和实践，以适应不断变化的教学需求和学生的学习特点。教师们应继续加强交流和合作，共同推动物理化学教研室的教学水平迈上新的台阶。
会议现场